又是一年教師節(jié) 看古人如何尊師重教

  “舉手提問(wèn)”“教師節(jié)”古時(shí)已有

  拜師，是古代新生入學(xué)禮的必要環(huán)節(jié)。據(jù)《禮記》記載，新生進(jìn)入學(xué)堂，首先要雙膝跪地叩先師孔子的神位，然后向老師叩拜，并贈(zèng)送帶有寓意的芹菜、桂圓等束脩六禮。

  到了唐代，拜師禮被歸入國(guó)家官方禮儀典制。在清代，國(guó)子監(jiān)學(xué)生初見(jiàn)老師要“自東階升堂”。因?yàn)樵诠哦Y中，東階為下為卑、西階為上為尊，并且還需行“三揖禮”。

  除了拜師禮，古人在日常學(xué)習(xí)中也十分講究敬師的禮數(shù)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“學(xué)生守則”——《弟子職》規(guī)定：在課堂上，“若有所疑，奉手問(wèn)之”；若在路上相遇，學(xué)生也需立于道旁，待老師通過(guò)后再前行。

  《孔子圣跡圖》局部。資料圖

  實(shí)際上，古代也有“教師節(jié)”，主要是為了紀(jì)念孔子。黃宗羲《與陳乾初論學(xué)書(shū)》記載：在漢代，每年孔子誕辰日，皇帝會(huì)率領(lǐng)文武百官祭拜孔廟，還邀請(qǐng)國(guó)子學(xué)、太學(xué)的經(jīng)師入宮，統(tǒng)一宴請(qǐng)，“為飲食之客，席間詞賦其娛”。

  唐宋時(shí)期，不僅沿襲了祭祀孔子的禮俗，各地還會(huì)從學(xué)校的教師中選拔成績(jī)突出者，報(bào)送朝廷。獲“優(yōu)秀”稱號(hào)的教師，會(huì)得到獎(jiǎng)賞和激勵(lì)。

  到了清代，在孔子誕辰日這天，朝廷會(huì)給各個(gè)書(shū)院、學(xué)府教師“加薪”，成績(jī)卓著者還能“升職”，最高被授予八品職銜。據(jù)《帝京歲時(shí)紀(jì)勝》載，北京民間在當(dāng)天“禁止屠宰，祭文廟，各書(shū)室設(shè)供，師生瞻拜”，重視程度可見(jiàn)一斑。

  這些師生情成千古美談

  除了孔子，歷朝歷代還有不少名師受到追捧和歡迎。

  胡瑗是北宋的“網(wǎng)紅”老師，范仲淹、歐陽(yáng)修的兒子都投其門下。他根據(jù)學(xué)生的才能和興趣，創(chuàng)造性地提出“文理分科”；他還喜歡寓教于樂(lè)，講解《禮記》時(shí)，就把禮器繪成圖，制成教學(xué)卡片。他離開(kāi)太學(xué)時(shí)，學(xué)生依依不舍，前來(lái)送行的隊(duì)伍浩浩蕩蕩。

  寫(xiě)下千古名篇《師說(shuō)》的韓愈也是寓教于樂(lè)倡導(dǎo)者。他的課堂氛圍很活潑，“恐不完美，游以詼笑嘯歌，使皆醉義忘歸”。他主張“師其意不師其辭”，寫(xiě)文章需“自成一家新語(yǔ)”，吸引了不少學(xué)子前來(lái)拜師學(xué)習(xí)。

  明代仇英《程門立雪圖》局部。資料圖

  除了名師，還有不少名人尊師的故事也成為千古美談。最廣為人知的，可能要數(shù)“程門立雪”的典故：北宋大學(xué)問(wèn)家楊時(shí)與好友拜見(jiàn)老師程頤，當(dāng)時(shí)正值隆冬，程頤正在閉目養(yǎng)神。二人不敢驚動(dòng)老師，恭恭敬敬地站在一旁等候。待程頤醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)二人仍在等著，門外的積雪已有一尺厚。

  古訓(xùn)有言：“一日為師，終身為父”。岳飛幼年家境貧寒，私塾老師周侗免費(fèi)收他為學(xué)生。周侗去世后，岳飛披麻衣、駕靈車，執(zhí)孝子之禮。每逢初一十五，他都要拿起老師所贈(zèng)的“神臂弓”，射出三枝箭，以示紀(jì)念。

  “隱喻”“婉約”的敬師妙語(yǔ)

  文人的筆下，總是不吝惜對(duì)老師的贊美?！傲罟依顫M天下，何用堂前更種花?！贝笤?shī)人白居易的《奉和令公綠野堂種花》，讓“桃李滿天下”成為贊美老師的“爆款”流行語(yǔ)。

  人們還喜歡借用古詩(shī)詞中精妙的比喻，來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。李商隱的《無(wú)題》：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”家喻戶曉；杜甫的《春夜喜雨》：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，羅隱的《蜂》：“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”，也常被用來(lái)贊美老師。

  有“隱喻派”，還有“婉約派”。不少文人喜歡“含蓄”地表達(dá)對(duì)老師的敬重。比如李白在《尋雍尊師隱居》寫(xiě)道：“撥云尋古道，倚石聽(tīng)流泉……語(yǔ)來(lái)江色暮，獨(dú)自下寒煙”，通過(guò)對(duì)尋訪老師居處周邊景色的描寫(xiě)，傾訴仰慕之意，新意十足；鄭板橋在《新竹》中寫(xiě)道：“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”，也是匠心獨(dú)運(yùn)。

  “為學(xué)莫重于尊師”。老師是人類靈魂的工程師，無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，尊師的重要性皆不言而喻。讓尊師重教成為社會(huì)風(fēng)尚，就是對(duì)老師最好的教師節(jié)祝福。

  （編輯：月兒）

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