人物·杭州"吻別講臺"教師:是真情流露

紅色上衣，咖啡色褲子，戴著一副黑框眼鏡的盛志軍彎下腰，親吻面前的三尺講臺，作為對自己40年教學(xué)生涯的告別儀式。

今年60歲的盛志軍，是杭州市富陽區(qū)郁達夫中學(xué)的一名特級教師，也是一名剛剛退休的初中數(shù)學(xué)老師。"退休教師吻別講臺"這一幕，被盛志軍的一名同事拍下，并上傳至網(wǎng)絡(luò)，最終引發(fā)輿論關(guān)注。

在接受新京報記者采訪時，盛志軍表示，吻別講臺是"情不自禁"，"好比戰(zhàn)士告別陣地"。他說，自己將來打算到農(nóng)村去創(chuàng)辦教育工作室，提升農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，"一直干到干不動為止"。

" 是擺拍也是真情流露"

新京報:引發(fā)關(guān)注的這張照片，是在什么情景下產(chǎn)生?

盛志軍:時間是今年的6月27日中午，在此之前，我剛剛上完了教師生涯的最后一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)生都出去吃午飯了，我一個人在空蕩蕩的教室里，心里很是感慨。想跟陪伴我四十年的三尺講臺做一個告別，又想把這一幕留下來，作為紀(jì)念。

新京報:最后一課，學(xué)生們的表現(xiàn)怎么樣?

盛志軍:那是在我們八年級2班的課堂上，我一上課就跟學(xué)生們說了，這是我教的最后一節(jié)課。其實我要退休也不是什么新鮮事了，比如我應(yīng)該這個月1日到期退休的，但是志愿留到這個學(xué)期結(jié)束，有始有終嘛，所以很多學(xué)生事先也知道，一些學(xué)生還給我準(zhǔn)備了小禮物。課上完了，還給一些有疑問的同學(xué)作了解答。

新京報:這張照片是什么人拍攝的?

盛志軍:剛好，我們有一位體育老師路過，我就讓他幫我拍下來。拍的時候，也找了下角度，最后才有了這張照片。

新京報:怎么看待部分網(wǎng)友質(zhì)疑"擺拍"?

盛志軍:我讓同事把告別講臺這一幕拍下來，是為了自己留一個紀(jì)念，但是并沒有想放到網(wǎng)上，更不會想到能夠引發(fā)這么大的關(guān)注?？梢哉f，作秀、炒作這些，都是不存在的。擺拍，可能沾一點邊，但是即便是擺拍，前提也是我真情流露。

新京報:為什么會做出吻別講臺的舉動?

盛志軍:這是一種下意識的舉動。我在這個崗位工作了40年，在郁達夫中學(xué)工作了30年，一直在一線教學(xué)。我對教育有情感，對工作有感情，對學(xué)生，對學(xué)校的一草一木都有情感，我相信這是一種最樸素的情感流露。

新京報:這張照片會一直留著嗎?

盛志軍:不僅要存在手機里，還考慮打印出來，掛在家里。以后看到，就會想起在教學(xué)崗位的日子。

"講臺就像陣地"

新京報:三尺講臺對你來說意味著什么?

盛志軍:就好比陣地之于戰(zhàn)士，人在陣地就在?，F(xiàn)在我要走了，就要告別我的陣地了。

新京報:還記得第一次登上講臺的情景嗎?

盛志軍:那是40年前了，我當(dāng)時還是一個民辦教師，只有20歲，比臺下的學(xué)生大不了幾歲。第一次上講臺，就弄了我一個不好意思，臉很紅，心跳加速，感覺呼吸都不順了。手里抓著粉筆，寫一個字，粉筆斷了，寫一個字，又?jǐn)嗔?，臺下是哄堂大笑，有點尷尬的。

新京報:后來是怎么克服的?

盛志軍:一方面我自己加強學(xué)習(xí)啊，然后就是在老教師的幫助鼓勵下，慢慢進步，逐步有一些適應(yīng)，比如走進教室不再緊張了。也就是那個時候，我第一次意識到，對新教師，對師資進行培訓(xùn)的重要性。

新京報:為什么對教學(xué)崗位有這么深的情感?

盛志軍:跟我的出身有關(guān)系。我老家在富陽下面的山村，家里幾代人讀書都很少，只有我一個讀書人。高中畢業(yè)后，我做了3年民辦教師，后來讀了師范，畢業(yè)后還是做老師。我想讓更多的人有辦法讀書，去回報社會。也是沒有想到，40年就這么下來了。

新京報:你覺得教師是一個什么樣的職業(yè)?

盛志軍:是一個不斷學(xué)習(xí)，然后用你的學(xué)習(xí)成果去影響別人的職業(yè)。好比說你要把一杯水傳遞給學(xué)生，那你自己就要有一桶水。不僅要讓學(xué)生吸收到，而且要學(xué)會主動吸收。所以教師需要永遠(yuǎn)保持一個學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

新京報:40年的教學(xué)生涯，教育的形態(tài)有什么變化嗎?

盛志軍:其實教育的內(nèi)核一直沒有變，主要是教師的區(qū)別。相對來說，老教師經(jīng)驗豐富，教學(xué)態(tài)度好，對工作負(fù)責(zé)。新教師這方面，往往就差一點。課堂形態(tài)上，現(xiàn)代教育技術(shù)的大量應(yīng)用，導(dǎo)致一些教師不會板書了。以往，我們一節(jié)課下來，從黑板左邊寫到右邊，不用擦黑板的?，F(xiàn)在就是不斷使用新媒體，放幻燈片，給學(xué)生帶來的參與感就會差一些。我認(rèn)為好的東西需要繼承，技術(shù)永遠(yuǎn)只是手段，是為了課堂效果服務(wù)的。

" 教師不是商品"

新京報:退休后有人來找過你嗎?

盛志軍:退休前，很多民辦學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)找過我，因為我的職稱高，所以他們給的待遇也很好，但我一個都沒有同意。

新京報:為什么不愿意去培訓(xùn)機構(gòu)?

盛志軍:教師不是一個論錢的職業(yè)，我也不是商品。我是浙江省首批特級教師，一些培訓(xùn)機構(gòu)聘請我去，是圖什么呢?我很明白，無非就是去掛個牌子，把我當(dāng)金字招牌，當(dāng)一個工具。

新京報:怎么看待一些商業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)在社會上走熱?

盛志軍:這種現(xiàn)象其實現(xiàn)在還挺常見，我個人的態(tài)度一直是反對的?，F(xiàn)在一些家長迷信商業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，花很高的價錢把孩子送過去。其實最好的教育還是在課堂上。教育是一個很系統(tǒng)的工程，培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校之間，對于教育的理解是不一樣的。培訓(xùn)機構(gòu)看重的是考試分?jǐn)?shù)，但教育本身不是功利性的，也不是一個量化的東西，它是一種"人"的培養(yǎng)。

新京報:未來有什么打算?

盛志軍:我的退休工資已經(jīng)夠用了，所以也不圖什么別的，現(xiàn)在想到農(nóng)村辦一個教育工作室。目前中國的教育現(xiàn)狀是，城鄉(xiāng)差距很大。要提高農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)水平是首位的。我要在農(nóng)村一直干下去，干到干不動。

新京報:你覺得農(nóng)村與城市在教育上的差距主要在哪里?

盛志軍:其實就這些年來說，我跑了全國很多地方，城鄉(xiāng)的學(xué)校之間，在硬件上肯定還是有差距，但是可以說已經(jīng)越來越小。差距主要是軟件上的，就是部分農(nóng)村學(xué)校的教師水平跟不上。一些農(nóng)村學(xué)?？赡茏匀粭l件差一些，師資流失情況嚴(yán)重，留不住年輕人。

新京報:農(nóng)村教育要從哪些方面去提升?

盛志軍:我認(rèn)為首先是教育理念的提升，在一些城市，尤其是大城市，已經(jīng)建立了素質(zhì)教育體系，教師也有意識地培養(yǎng)多元化人才，而在經(jīng)濟文化比較落后的農(nóng)村地區(qū)，目前仍然是以分?jǐn)?shù)至上的。此外，教師的基本功也需要提升，比如上課的方式方法，課程的安排，這些都需要專業(yè)性的輔導(dǎo)，這也是我下一步需要做的。

(編輯：宇強)