專家熱議：通識教育的限度在哪里

“文科生也應(yīng)該了解科技的發(fā)展，應(yīng)該學(xué)一學(xué)數(shù)學(xué)?！标P(guān)于通識教育，楊頡認(rèn)為：“未來是科技時代，數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變的是你的思維，而不僅僅是你的技巧。物理也是一樣的?！?

在本屆高博會上，許多與會專家都分享了自己關(guān)于通識教育的思考。華東師范大學(xué)黨委副書記孟鐘捷正是其中之一。

“怎樣定位通識教育在拔尖人才培養(yǎng)過程中的作用？對華東師范大學(xué)來講，我們應(yīng)該怎樣做？我們到底碰到了什么樣的困境？”孟鐘捷認(rèn)為，通識教育是拔尖人才培養(yǎng)的重要手段，“我們在批判性思維、創(chuàng)造性思維上的教育是有缺陷的，文理之間的溝通太少了，中學(xué)就開始分科教學(xué)，大學(xué)也進(jìn)行分科教學(xué)，把很多人的思維截斷了”。

從2004年開始，華東師范大學(xué)就一直摸索如何在公共選修課中，給學(xué)生提供專業(yè)之外“不一樣的通識教育”。

據(jù)孟鐘捷介紹，華東師范大學(xué)把公共選修課劃為7個系列，2008年建立文科理科四選一課程。理科課程包括數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等，文科則是文化傳承之類的課程。2012年起，這些課程作為選修課，全部開放給學(xué)生。每個專業(yè)的學(xué)生都必須選修跨專業(yè)的課程，以了解其他學(xué)科的學(xué)科范式和思維基本模式，了解該學(xué)科在歷史上是怎么發(fā)生變化的。

2018年起，華東師范大學(xué)的通識教育方案開始從1.0版本向1.5版本進(jìn)軍，至2020年啟動了卓越育人工作，到2021年推出通識課程綱要，“小而精，博而通，超越知識點，以思維訓(xùn)練為特色”。今年上半年，華東師范大學(xué)開始對公共數(shù)學(xué)課進(jìn)行改革，從新生入學(xué)之前，就對他們進(jìn)行數(shù)學(xué)線上教學(xué)。

“公共數(shù)學(xué)在很多專業(yè)不受歡迎，這些專業(yè)的學(xué)生，往往沒有想清楚公共數(shù)學(xué)對本專業(yè)有什么用，老師也沒有想清楚在教學(xué)過程中對這個專業(yè)的同學(xué)有什么樣的幫助。為此，我們成立了公共數(shù)學(xué)虛擬教研室，收集其他專業(yè)的公共數(shù)學(xué)領(lǐng)域的案例，希望通過幾年努力，在公共數(shù)學(xué)這門課程上有相應(yīng)的推進(jìn)，幫助同學(xué)把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打得更扎實。”孟鐘捷說?！皵?shù)學(xué)能力，是所有拔尖人才繼續(xù)向前發(fā)展的核心要素?！?

此外，孟鐘捷也簡單介紹了華東師范大學(xué)的“經(jīng)典閱讀課程”。在這門課上，學(xué)生的必讀書單包括《共產(chǎn)黨宣言》《道德經(jīng)》《幾何原本》《量子史話》。其中，閱讀《幾何原本》是為了幫學(xué)生梳理數(shù)學(xué)的形式邏輯是如何一步一步發(fā)展起來的；閱讀《量子史話》，則是為了讓學(xué)生們了解物理學(xué)最前沿的內(nèi)容。

對華東師范大學(xué)的經(jīng)典閱讀課程，西南交通大學(xué)高等教育研究院院長郝莉表達(dá)了贊賞。西南交通大學(xué)設(shè)置的跨學(xué)科課程中有一些寫作課，課程內(nèi)容包括寫作思維訓(xùn)練、古詩詞創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)小說創(chuàng)作等等。有一門課程，甚至是學(xué)習(xí)跟人工智能大模型合作寫小說。

她提到，應(yīng)當(dāng)把人工智能教育納入通識教育范疇。“如果沒有辦法很好地應(yīng)用AI、跟AI共處的話，學(xué)生在未來會面臨很大的挑戰(zhàn)。”

而在浙江大學(xué)，自然科學(xué)的基礎(chǔ)課全部在通識教育中心進(jìn)行管理。據(jù)浙江大學(xué)本科生院副院長兼教務(wù)處處長江全元描述，浙江大學(xué)的通識教育包括選修和必修兩個部分，數(shù)理化生這樣的基礎(chǔ)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，以及心理課等等，都是浙江大學(xué)通識必修課的內(nèi)容。

江全元還提到，通識課需要資源投入，對普通教師來說，上好專業(yè)課就達(dá)到學(xué)?？己艘?，往往沒有動力去上通識課。為了激勵教師上好通識課、上好基礎(chǔ)課，浙江大學(xué)設(shè)立了教學(xué)激勵體系，包括優(yōu)秀教學(xué)津貼等等。

山東大學(xué)自2017年以來，也在通識教育方面進(jìn)行了改革。在山東大學(xué)的“中華傳統(tǒng)文化體驗課”上，學(xué)生能夠了解茶文化、拓印、篆刻等傳統(tǒng)文化。幾年過去，一門課變成了課程群，涵蓋全校所有類型學(xué)生。

“這個課的使命，就是將傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化成學(xué)生可接受的、可感知的、比較喜聞樂見的方式。呈現(xiàn)生活當(dāng)中的中國文化，促進(jìn)中國文化的生活化。”山東大學(xué)國際教育學(xué)院院長馬曉樂說。

(編輯:映雪)