教育部實施學校美育浸潤行動：學生要掌握1—2項藝術專項特長

義務教育階段學生通過在校學習掌握1—2項藝術專項特長

該通知提出要大力推進藝術教育教學改革，嚴格按照各學段課程標準開齊開足上好藝術相關課程，尊重教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，強化課程實施的綜合性。打造藝術課程活力課堂，激發(fā)學生積極性，提高參與度，展現(xiàn)學生自信和風采。義務教育階段學校積極提供多樣化、個性化的藝術選修課程和課后服務，幫助學生通過在校學習掌握1—2項藝術專項特長，滿足學生興趣特長發(fā)展需要。做好藝術教材編審選用，配發(fā)義務教育階段藝術教材，遴選推薦一批優(yōu)質(zhì)美育課后讀物。完善藝術人才培養(yǎng)模式，加強藝術特長學生一體化選拔和培養(yǎng)，拓寬藝術人才成長通道，鼓勵有條件的地方開展試點，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)藝術教育資源，為在校生提供實踐教學支撐。

將美育素養(yǎng)有關內(nèi)容納入教師資格考試

該通知提出要配齊配好美育教師，加強師德師風建設。強化各學科教師的美育意識和美育素養(yǎng)，將美育納入教育系統(tǒng)領導干部和教師培訓計劃，廣泛開展面向教育行政人員、學校領導的專題培訓和面向藝術骨干教師的專業(yè)培訓。開展藝術學科教師素質(zhì)與能力監(jiān)測，提升教學與專業(yè)能力。抓好教師源頭培養(yǎng)，將美育課程納入師范類專業(yè)學生人文素養(yǎng)課程，將美育素養(yǎng)有關內(nèi)容納入教師資格考試，辦好全國藝術教育類專業(yè)學生和教師教學基本功展示。

建設國家、省、市、縣各級學校美育名師工作室，構建名師和骨干教師學習成長共同體。加強美育科學研究，進一步發(fā)揮全國高校和中小學美育教學指導委員會的作用，建設一批美育高端智庫和高水平研究平臺。鼓勵改革和創(chuàng)新教師評價辦法，激發(fā)美育教師工作積極性。

學校每學期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動

該通知提出要完善面向人人的常態(tài)化學校藝術展演機制，讓每名學生都有展示的機會和平臺。廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流，學校每學期至少舉辦一次全員參與的展演展示活動。省、市、縣級每年舉辦學生藝術展演，提高全國大、中小學生藝術展演活動覆蓋面和參與度。推廣普及高雅藝術進校園活動，做好校園精品劇目校際展示。創(chuàng)新開展集審美賦能、創(chuàng)意實踐、人文升華的社會實踐活動，多途徑多渠道宣傳校園優(yōu)秀展演節(jié)目和作品。規(guī)范管理、正確引導各類學生藝術實踐活動，避免錦標意識和功利化傾向。

營造向真向善向美向上的校園文化氛圍，把美育融入校園生活全方位。鼓勵學校建設豐富多樣的藝術社團，加強國家級示范性大中小學生藝術團建設，建立國家重大演出與學校社團的活動交流機制。

高校落實本科學生修滿公共藝術課程至少２個學分的基本要求

該通知提出要深化美育評價改革，發(fā)揮評價的牽引和導向作用，探索多元化教育評價方式，開展增值性評價、過程性評價、體驗性評價、表現(xiàn)性評價、應用性評價，重在關注學生個體成長，尊重和保護學生的興趣愛好和個性特點，全面考查學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

中小學依據(jù)課程標準組織實施全員藝術素質(zhì)測評，鼓勵拓展測評內(nèi)容和方法，完善初、高中藝術科目學業(yè)水平考試，將美育評價納入學生綜合素質(zhì)檔案；高校落實本科學生修滿公共藝術課程至少２個學分的基本要求，注重與專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，強化審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的評價。實施學校美育工作自評和年度報告制度，探索具有中國特色的學校美育評價制度。

另外，該通知還提出要開展鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展行動，探索以縣域為基點、市域為統(tǒng)籌、省域為指導，完善全面提高鄉(xiāng)村美育質(zhì)量的工作機制，因地制宜推進縣域內(nèi)優(yōu)秀美育教師流動授課、優(yōu)質(zhì)美育課堂資源共享，促進學校美育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；開展美育智慧教育賦能行動，以數(shù)字技術賦能學校美育，依托國家智慧教育公共服務平臺和地方平臺，開發(fā)教育教學、展演展示、互動體驗等優(yōu)質(zhì)美育數(shù)字教育資源，持續(xù)更新上線美育精品課程和教學成果；還要開展社會美育資源整合行動，發(fā)掘本地文化，利用公共文化資源提供充足保障，推進有條件的地區(qū)、學校與公共文化藝術場館、文藝院團交流合作與雙向互動，推動基本公共文化服務項目和各類社會資源為學校美育教學、實踐活動服務，搭建平臺引導學生走進藝術場館。

(編輯:月兒)