“絕學(xué)”不絕 代有新人 讓冷門(mén)的古文字學(xué)不再“蒙塵”

“博學(xué)而篤志”，出自《論語(yǔ)·子張》，也是復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn)中的一句話。在今年9月舉行的中國(guó)人民大學(xué)“樹(shù)人杯”未來(lái)古文字學(xué)者學(xué)術(shù)征文大賽中，復(fù)旦大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（古文字學(xué)方向）大四學(xué)生彭若楓重新探討了“篤志”的意思。結(jié)合前人研究和西漢?；韬钅钩鐾恋目鬃右络R銘“博學(xué)而孰（熟）記”這一新材料，她認(rèn)為，相對(duì)于“篤定志向”，將其理解為“專(zhuān)注、切實(shí)、持續(xù)地進(jìn)行記憶”更加合理。

千百年來(lái)，注釋《論語(yǔ)》者頗多，往往同一句話的理解就有不少歧義。擔(dān)任評(píng)委的幾位古文字學(xué)者認(rèn)為，彭若楓的文章在對(duì)舊說(shuō)做了詳細(xì)清理的基礎(chǔ)上，又根據(jù)古文字資料提出了相當(dāng)可信的新說(shuō)，殊為不易，值得獲評(píng)一等獎(jiǎng)。

古文字學(xué)，是一門(mén)識(shí)讀甲骨文、金文等古文字，并利用古文字材料研究語(yǔ)言、文獻(xiàn)、歷史等問(wèn)題的學(xué)科。由于門(mén)檻高、培養(yǎng)周期長(zhǎng)、難出成果等原因，被視為“冷門(mén)絕學(xué)”。有學(xué)者估計(jì)，參考兩年一度召開(kāi)的中國(guó)古文字研究會(huì)年會(huì)的參會(huì)人數(shù)，國(guó)內(nèi)研究古文字學(xué)的核心力量有200多人。

一項(xiàng)新的嘗試正在帶來(lái)變革。2020年，“強(qiáng)基計(jì)劃”將古文字學(xué)納入高校本科招生計(jì)劃，國(guó)內(nèi)十余所高校每年各招收數(shù)名至20多名學(xué)生不等，要為國(guó)家選拔、培養(yǎng)未來(lái)的古文字學(xué)家。

當(dāng)古文字學(xué)的“冷板凳”遇上“熱需求”

文字是文明傳承的載體，研究古文字，在發(fā)掘文化內(nèi)涵、賡續(xù)文化傳統(tǒng)方面有重要的意義。作為人文社會(huì)科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，古文字學(xué)的地位可比作自然科學(xué)中的數(shù)學(xué)：意義重大，卻距離社會(huì)生產(chǎn)十分遙遠(yuǎn)。

清華大學(xué)出土文獻(xiàn)研究與保護(hù)中心教師程浩解釋說(shuō)，古文字研究不光要“認(rèn)字”，還是一門(mén)涉及語(yǔ)言學(xué)、音韻學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、歷史學(xué)，甚至天文術(shù)數(shù)、醫(yī)學(xué)方劑等交叉學(xué)科。與一般文科研究中發(fā)散性、闡釋性的研究不同，古文字學(xué)對(duì)文字本體研究的結(jié)果是可以得到驗(yàn)證的；在文史哲領(lǐng)域，很多“增長(zhǎng)點(diǎn)”都依靠出土文獻(xiàn)資料的發(fā)現(xiàn)，即先要借助古文字學(xué)對(duì)新材料進(jìn)行解讀。

近十幾年，新材料正在“井噴式”出土。山東大學(xué)漢語(yǔ)言文字學(xué)教授王輝以戰(zhàn)國(guó)楚簡(jiǎn)為例，清華大學(xué)藏戰(zhàn)國(guó)竹簡(jiǎn)、安徽大學(xué)藏戰(zhàn)國(guó)竹簡(jiǎn)正在陸續(xù)出版，這兩批材料的內(nèi)容十分重要；秦簡(jiǎn)方面，陸續(xù)出版的有湖南里耶秦簡(jiǎn)、北京大學(xué)藏秦簡(jiǎn)、岳麓書(shū)院藏秦簡(jiǎn)等；漢簡(jiǎn)方面，持續(xù)出版的有北京大學(xué)藏漢簡(jiǎn)、懸泉漢簡(jiǎn)、肩水金關(guān)漢簡(jiǎn)等。

隨著老一輩學(xué)者逐漸退出，古文字學(xué)需要新一代學(xué)者加入，接續(xù)進(jìn)行解讀和研究。然而，古文字學(xué)人才培養(yǎng)具有特殊性和高難度，使這門(mén)學(xué)科必然成為“冷板凳”。

程浩說(shuō)，從傳承學(xué)脈的角度來(lái)看，自東漢許慎《說(shuō)文解字》開(kāi)始，古文字學(xué)作為研究經(jīng)學(xué)的工具和附庸，就一直有不少學(xué)者開(kāi)展這方面的工作；“小學(xué)”在清代達(dá)到了發(fā)展的高峰；清末甲骨文發(fā)現(xiàn)以后，又迎來(lái)了新的發(fā)展階段；后來(lái)，隨著社會(huì)形勢(shì)的變化和西學(xué)的傳入，古文字學(xué)一度成為冷門(mén)，甚至要“絕”了。

20世紀(jì)80年代初開(kāi)始，部分高校和研究機(jī)構(gòu)以研究生為培養(yǎng)起點(diǎn)，在中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、考古學(xué)、歷史學(xué)等一級(jí)學(xué)科下屬的有關(guān)二級(jí)學(xué)科招收古文字學(xué)學(xué)生。

有受訪教師告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，在他們求學(xué)時(shí)期，本科階段的課程涉及古文字知識(shí)很少，進(jìn)入古文字學(xué)碩士階段的學(xué)生人數(shù)不多，其中還有一部分是接受調(diào)劑，誤打誤撞來(lái)到這個(gè)學(xué)科的。受限于學(xué)科分類(lèi)培養(yǎng)的方式，要做好古文字學(xué)研究，學(xué)生必須花很多精力旁聽(tīng)、自學(xué)，即使在博士畢業(yè)后，還是有一些內(nèi)容沒(méi)有掌握，需要在實(shí)際工作中慢慢補(bǔ)充。

對(duì)于古文字學(xué)人才培養(yǎng)的困境，王輝直言：“就是學(xué)的人少，接不上趟了。聰明的學(xué)生，腦子靈光，在各個(gè)學(xué)科都能夠有所斬獲，又何必受罪來(lái)這兒呢？怎樣發(fā)現(xiàn)真正有興趣的同學(xué)，如何他們吸收進(jìn)隊(duì)伍里來(lái)，似乎一直沒(méi)有解決。”

“學(xué)習(xí)古文字學(xué)是一件很酷的事”

“強(qiáng)基計(jì)劃”古文字學(xué)納入高校本科招生，改革創(chuàng)新古文字學(xué)人才的培養(yǎng)模式，正是要解決“接不上趟”的問(wèn)題。據(jù)悉，這是古文字學(xué)首次招收本科生。包括清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)在內(nèi)的十余所高校，根據(jù)各自的學(xué)科傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，制定了多元化、個(gè)性化的古文字學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)方案。

在中國(guó)人民大學(xué)，“強(qiáng)基計(jì)劃”漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（古文字學(xué)方向）招收了第一屆14名、第二屆21名、第三屆25名、第四屆12名學(xué)生。其培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科屬性和“通專(zhuān)”結(jié)合，實(shí)施“本碩博銜接培養(yǎng)”；匯集了一批來(lái)自該校文學(xué)院和相關(guān)院系的優(yōu)秀教師，學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就可以得到專(zhuān)業(yè)教師在學(xué)習(xí)和生活上的全面助力。此外，“吳玉章系列講座”“全球語(yǔ)文學(xué)系列講座”“古文字新青年系列講座”旨在擴(kuò)展學(xué)生研究視野、鍛造學(xué)生研究能力；未來(lái)古文字學(xué)者學(xué)術(shù)征文大賽旨在以賽促訓(xùn)，提升學(xué)生科研水平。

在復(fù)旦大學(xué)，強(qiáng)基計(jì)劃漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（古文字學(xué)方向）本科生在大一修習(xí)通識(shí)教育課程，大二開(kāi)始修中文的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)課程，古文字專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)主要在大三、大四展開(kāi)，低年級(jí)學(xué)生如果愿意，也可以提前選修或旁聽(tīng)相關(guān)課程。“強(qiáng)基計(jì)劃”為每位學(xué)生配備了導(dǎo)師，給予學(xué)術(shù)和生活上的建議。

清華大學(xué)的做法是，將文史哲專(zhuān)業(yè)的招生和人才培養(yǎng)納入日新書(shū)院，進(jìn)行一年通識(shí)教育后，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，通過(guò)雙向選擇和擇優(yōu)遴選組成“強(qiáng)基計(jì)劃”古文字班，進(jìn)行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng)。首屆古文字班招收了7位同學(xué)，第二屆有4位，第三屆有3位；目前，首屆古文字班已有5位同學(xué)“轉(zhuǎn)段”，明確要進(jìn)入碩士或直博階段的學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)本科階段學(xué)習(xí)，不少學(xué)生從不了解到逐漸愛(ài)上了古文字。明年將要直博的清華大學(xué)大四學(xué)生張弋陽(yáng)告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，自己在高中時(shí)就對(duì)歷史尤其是先秦史感興趣。大一上學(xué)期，《出土文獻(xiàn)與古文字》《漢字與中國(guó)文化》《清華簡(jiǎn)與中國(guó)文明》等課程給了張弋陽(yáng)很大啟發(fā)，激發(fā)了他對(duì)古文字的興趣。

正式邁入古文字學(xué)方向?qū)W習(xí)后，張弋陽(yáng)又學(xué)習(xí)了甲骨文、金文、戰(zhàn)國(guó)文字、秦漢文字的通論課和資料選讀課，選修了考古學(xué)、先秦史、秦漢史、古代漢語(yǔ)等學(xué)習(xí)古文字時(shí)可能需要的交叉科目；今年6月，他參加了清華大學(xué)出土文獻(xiàn)研究與保護(hù)中心開(kāi)設(shè)的暑期專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，課程內(nèi)容是協(xié)助青海省文物考古研究所重新拍照、整理20世紀(jì)70年代末出土的青海大通上孫家寨簡(jiǎn)。

在張弋陽(yáng)看來(lái)，“學(xué)習(xí)古文字學(xué)是一件很酷的事情”。在自主閱讀其他學(xué)者的論著和原始材料的過(guò)程中，他會(huì)有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，當(dāng)自己的想法與學(xué)界已有的成果剛好對(duì)上的時(shí)候，他會(huì)獲得“閉門(mén)造車(chē)，出門(mén)合轍”般的驚喜，覺(jué)得自己實(shí)實(shí)在在地進(jìn)步了。

在這次“樹(shù)人杯”未來(lái)古文字學(xué)者學(xué)術(shù)征文大賽中，張弋陽(yáng)的研究梳理了包山楚簡(jiǎn)中所有與“澨”有關(guān)的內(nèi)容，析出了可以確定是地名的材料，并對(duì)其地望進(jìn)行了大致推定，獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

如何培養(yǎng)未來(lái)的古文字學(xué)家

作為新時(shí)代文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重大文化工程，2021年中宣部、教育部、文旅部等八部委共同啟動(dòng)實(shí)施“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”，對(duì)深入研究發(fā)掘古文字歷史思想與文化價(jià)值作出了戰(zhàn)略部署。

隨著社會(huì)氛圍的改變，近年來(lái)對(duì)古文字學(xué)感興趣的年輕人也越來(lái)越多了。這些都為高校招生、培養(yǎng)和選拔未來(lái)的古文字學(xué)家提供了土壤。

彭若楓告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，自己在中學(xué)時(shí)就和同學(xué)們參加過(guò)浙江省臺(tái)州市的詩(shī)詞大會(huì)比賽、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。她說(shuō)：“認(rèn)識(shí)一個(gè)字或詞，再去知曉它的來(lái)處，會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字的源流演變是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，有著深厚的文化意涵，這是我對(duì)文字學(xué)產(chǎn)生興趣的原因?！?

雖然古文字學(xué)難度高、出成效慢，但彭若楓在逐漸構(gòu)建知識(shí)體系的過(guò)程中找到了樂(lè)趣?！爸灰嘧x原始材料，對(duì)照釋文多摸索，總會(huì)熟能生巧。比如安徽大學(xué)藏戰(zhàn)國(guó)楚簡(jiǎn)的部分內(nèi)容基本可以和傳世的《詩(shī)經(jīng)》文本對(duì)讀。如果在熟悉文本的前提下去嘗試釋讀戰(zhàn)國(guó)文字，對(duì)照集釋細(xì)細(xì)理解，便會(huì)有解謎般的樂(lè)趣和更深入的體會(huì)?！?

參與“樹(shù)人杯”未來(lái)古文字學(xué)者學(xué)術(shù)征文大賽是彭若楓第一次完整地撰寫(xiě)古文字學(xué)方向的論文。在這個(gè)過(guò)程中，她接受了老師的諸多指導(dǎo)，進(jìn)行過(guò)幾次修改，“是一次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)鍛煉”。未來(lái)她將進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)出土文獻(xiàn)與古文字研究中心繼續(xù)深造。

談及學(xué)術(shù)理想，彭若楓引用了《荀子·勸學(xué)》中的一句話：無(wú)冥冥之志者，無(wú)昭昭之明；無(wú)惛惛之事者，無(wú)赫赫之功。“裘錫圭先生用這句話鼓勵(lì)學(xué)生，并說(shuō)：從事人文學(xué)科研究的人，一般不會(huì)有什么赫赫之功，但如想做出一些實(shí)在的成績(jī)，沒(méi)有冥冥之志、惛惛之事也是不行的。這提醒著我們，治學(xué)要潛心篤志、戒驕戒躁、求真求實(shí)?！?

中國(guó)人民大學(xué)大三學(xué)生賀軍銘在這次征文比賽中以論文“《老子》第十三章‘寵辱若驚’語(yǔ)法問(wèn)題的再討論”獲得二等獎(jiǎng)。在學(xué)習(xí)中他同樣感受到，內(nèi)心浮躁或是有投機(jī)心的人，是很難勝任古文字學(xué)研究的。

他說(shuō)：“從第一堂課開(kāi)始，老師就告訴我們，古文字學(xué)是挑戰(zhàn)人類(lèi)智慧的學(xué)問(wèn)。現(xiàn)在我的目標(biāo)是踏踏實(shí)實(shí)地讀書(shū)學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。如果今后有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，我愿意刻苦鉆研，深入了解古文字材料中的歷史思想和文化價(jià)值，探索其中的奧秘。”

中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教師馬曉穩(wěn)注意到，“強(qiáng)基計(jì)劃”漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（古文字學(xué)方向）剛開(kāi)始招生的一兩年，確實(shí)有一些學(xué)生接受調(diào)劑進(jìn)入這個(gè)學(xué)科，但現(xiàn)在，社會(huì)上對(duì)古文字學(xué)的認(rèn)知越來(lái)越成熟，古文字學(xué)專(zhuān)業(yè)的吸引力越來(lái)越大。

馬曉穩(wěn)說(shuō)，“此次‘樹(shù)人杯’一定程度上能展現(xiàn)各高校培養(yǎng)學(xué)生的整體面貌：全國(guó)十幾所設(shè)有漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（古文字學(xué)方向）的‘強(qiáng)基計(jì)劃’高校幾乎都有學(xué)生投稿，在研究方向上各有側(cè)重，展現(xiàn)出了古文字學(xué)學(xué)科交叉研究的特點(diǎn)。有不少文章獲得了評(píng)委們的認(rèn)可，是相當(dāng)優(yōu)秀的?！?

不過(guò)，古文字學(xué)的“強(qiáng)基計(jì)劃”畢竟是一項(xiàng)前所未有的嘗試，如何培養(yǎng)出未來(lái)的古文字學(xué)家，還需要更多探索。

（編輯：月兒）