“人而無(wú)信，不知其可也。”誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，教書(shū)育人的學(xué)校，更應(yīng)該以身作則。招生時(shí)做出的承諾，當(dāng)然應(yīng)該兌現(xiàn)。然而，涉事學(xué)校一名工作人員回應(yīng)，高中部第一年招生時(shí)，招生簡(jiǎn)章上印了上述獎(jiǎng)勵(lì)措施，但屬于“印刷錯(cuò)誤”。

目前該校微信公眾號(hào)上仍然保留的一篇文章顯示，該校發(fā)布“重磅消息”，對(duì)高考成績(jī)突出的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，并明確了相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)額。如果說(shuō)2019年4月發(fā)布的招生簡(jiǎn)章的相關(guān)表述屬于“印刷錯(cuò)誤”，為何這個(gè)“錯(cuò)誤”一直未予改正？校方以“印刷錯(cuò)誤”為由為不兌現(xiàn)高考獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行的辯解，顯然是站不住腳的。

不管是不是“印刷錯(cuò)誤”，學(xué)校為了搶奪生源而對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)開(kāi)出的豐厚條件具有法律效力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)忠實(shí)履行。否則受損的不僅是學(xué)校的聲譽(yù)，還會(huì)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)言而無(wú)信的壞榜樣。鑒于此，法院認(rèn)為該中學(xué)發(fā)布招生簡(jiǎn)章確定獎(jiǎng)勵(lì)承諾，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的贈(zèng)與行為，綜合全案考量，判決該中學(xué)支付小王5萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)款。

“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”，對(duì)于這樁違約事件，公眾大多關(guān)注學(xué)校何以如此不講信譽(yù)，甚至直接譴責(zé)為“黑心學(xué)?！?。但透過(guò)這起鬧劇，“重獎(jiǎng)”式招生是否違規(guī)同樣值得關(guān)注。

優(yōu)質(zhì)生源是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證和前提，為了招到好學(xué)生，學(xué)校當(dāng)然會(huì)不惜使出渾身解數(shù)。正常的生源競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)疑是社會(huì)進(jìn)步的一種表現(xiàn)，而且還能在很大程度上督促學(xué)校苦練內(nèi)功力爭(zhēng)在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，值得肯定。但問(wèn)題是，現(xiàn)實(shí)中的生源競(jìng)爭(zhēng)往往有異化之虞。本來(lái)應(yīng)該拼實(shí)力、拼管理、拼師資，卻變成了拼各種承諾。于是乎，一些財(cái)務(wù)機(jī)制相對(duì)自由的民辦學(xué)校就祭出了“重獎(jiǎng)”招生的大招。

從表面上看，學(xué)校的“重獎(jiǎng)”讓學(xué)生和家長(zhǎng)受益，但其實(shí)不盡然。簡(jiǎn)而言之，“重獎(jiǎng)”式招生的最大問(wèn)題是嚴(yán)重破壞教育生態(tài)。  

有能力的高校在選拔心儀的人才時(shí)，發(fā)放一定的獎(jiǎng)勵(lì)，不僅無(wú)可厚非，而且還能給予家境一般的孩子以極大助力，可謂善莫大焉。但作為基礎(chǔ)教育階段的高中招生，首先應(yīng)該考慮到教育公平問(wèn)題。倘若任由民辦學(xué)校通過(guò)“重獎(jiǎng)”的方式“掐尖”，不僅直接擾亂招生秩序，還會(huì)加劇超級(jí)中學(xué)現(xiàn)象，嚴(yán)重破壞教育均衡發(fā)展。一旦陷入這樣的惡性循環(huán)，最終受害的還是廣大家長(zhǎng)和學(xué)生。

值得注意的是，教育行政部門(mén)對(duì)于民辦中學(xué)的招生，目前大多以是否存在跨區(qū)域招生進(jìn)行限制。換言之，如果民辦中學(xué)是在規(guī)定范圍內(nèi)招生，要不要“重獎(jiǎng)”，基本上是“家務(wù)事”，很難進(jìn)行有效干預(yù)。

行勝于言，身教大于言教。對(duì)教書(shū)育人的學(xué)校來(lái)說(shuō)，要以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立良好的典范。學(xué)校未兌現(xiàn)高考獎(jiǎng)勵(lì)承諾被法院批言而無(wú)信，并判令支付5萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)款，具有豐富的警示意義。學(xué)校之間正常的生源競(jìng)爭(zhēng)，不能光憑“經(jīng)濟(jì)實(shí)力”，還要靠學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)質(zhì)量和誠(chéng)信水平。如何規(guī)范招生，讓學(xué)校通過(guò)安心教書(shū)育人的方式贏取生源，更值得引發(fā)全社會(huì)的思考。

(編輯:映雪)