如何讓小校服發(fā)揮出大能量？不少全國(guó)政協(xié)委員都表達(dá)了對(duì)中小學(xué)校服現(xiàn)狀的思考與建議。

  全國(guó)政協(xié)委員、孔子研究院原院長(zhǎng)楊朝明認(rèn)為，我國(guó)是“衣冠上國(guó)”“禮儀之邦”，服飾作為一種禮儀表達(dá)，具有傳達(dá)教化的功能。“校服除了具有辨識(shí)度，還要有一些時(shí)代氣息，也應(yīng)注入一種精神追求?！睏畛髡f(shuō)，校服作為校園文化的重要載體，對(duì)于培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子的審美具有非常重要的意義。

  “過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，國(guó)內(nèi)校服設(shè)計(jì)以運(yùn)動(dòng)服為主，肥大、單調(diào)且缺少審美，長(zhǎng)期不被學(xué)生及家長(zhǎng)接受。但隨著人們消費(fèi)水平提高和對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)日趨關(guān)注，校服育人功能的發(fā)揮也越來(lái)越得到全社會(huì)的認(rèn)可與重視?！睏畛鹘ㄗh，可以依據(jù)各自校園歷史文化的淵源，推出與校園文化相匹配的著裝禮儀、審美等相關(guān)教育內(nèi)容。從家?；?dòng)的角度，可以提倡舉辦高質(zhì)量的學(xué)生家長(zhǎng)共同參與的校園文化活動(dòng)，讓家委會(huì)、家長(zhǎng)參與到校服的制定采購(gòu)流程當(dāng)中。

  “缺乏時(shí)尚和時(shí)代感，比較凝重，沒(méi)有品質(zhì)感?！比珖?guó)政協(xié)委員、中央音樂(lè)學(xué)院教授劉月寧在談到中小學(xué)學(xué)生校服問(wèn)題時(shí)，對(duì)現(xiàn)在中小學(xué)生校服的款式頗多感慨。

  全國(guó)政協(xié)委員、北京市教育系統(tǒng)關(guān)工委主任張雪也認(rèn)為，學(xué)校的校服不單純是學(xué)校統(tǒng)一管理學(xué)生的手段和方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育非常重要的途徑。

  為此，劉月寧和張雪建議：要到孩子中去做調(diào)研，知道孩子心目中最美的校服是什么樣子?？梢宰寣W(xué)生參與校服設(shè)計(jì)，通過(guò)校服的設(shè)計(jì)、選擇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。校服的款式可以隨時(shí)代發(fā)展變動(dòng)，男女校服款式應(yīng)有區(qū)分，讓穿著更合體。

  《中國(guó)校服采購(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查》報(bào)告顯示，越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于不同季節(jié)、不同校園場(chǎng)景下的校服有著更豐富的需求。但校服的供給水平參差不齊，受到有違市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的地方保護(hù)、價(jià)格限制、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不一等多種因素的影響，往往滯后于需求的發(fā)展。

  對(duì)此，楊朝明認(rèn)為，應(yīng)堅(jiān)持公開(kāi)透明的原則，讓家委會(huì)、家長(zhǎng)參與校服采購(gòu)。張雪則建議，在現(xiàn)有校服相關(guān)管理及標(biāo)準(zhǔn)文件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推動(dòng)出臺(tái)更加科學(xué)細(xì)化規(guī)范化的指導(dǎo)文件，推動(dòng)落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督。

(編輯：映雪）