“魔法云課堂”深深吸引著大山里的孩子。受訪者供圖

對湖北省恩施市芭蕉侗族鄉(xiāng)白果樹小學(xué)六年級女生肖怡昕來說，“魔法云課堂”仿佛一道彩虹，給她的生活增添了繽紛色彩。

肖怡昕的父母常年在外打工，她跟爺爺奶奶一起生活。去年秋季學(xué)期，她每周四都會和同學(xué)走進“魔法教室”，跟著屏幕里的志愿者老師了解葫蘆絲、識簡譜、練音階。

放學(xué)回家，孤獨的時候，她就坐在高高的地方吹葫蘆絲。學(xué)期課程結(jié)束后，她學(xué)會了吹《牧童謠》《小夜曲》。展示給老師同學(xué)時，她演奏熟練、自信大方。

美術(shù)課、書法課、信息課、科學(xué)課、生理衛(wèi)生課……自2009年12月以來，武漢大學(xué)“大山里的魔法教室”公益協(xié)會累計建設(shè)47間“魔法教室”，招募志愿者5837人次，覆蓋湖北、四川、吉林、云南、重慶5個省份的1.1萬余名鄉(xiāng)村小學(xué)生。

為山村孩子建一間“夢想教室”

“來這里一年，一定要為山區(qū)的孩子做點什么?！边@是2009年9月武漢大學(xué)“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”恩施市項目組隊長趙書影到達駐地后最樸素的想法。

她和3名同學(xué)走訪當?shù)剜l(xiāng)村小學(xué)時發(fā)現(xiàn)，學(xué)校操場干凈整潔，有漂亮的教學(xué)樓、多媒體教室和遠程教育系統(tǒng)，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展程度超出他們的想象?！跋Ｍこ獭痹诋?shù)匾呀?jīng)實施20年，農(nóng)村小學(xué)硬件條件得到了極大改善。

那他們還缺少什么？細心的大學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，提到畫畫，有的孩子只會畫個大西瓜，說爸媽在外面打工，回來后可以買西瓜“嘗鮮”；提到畢業(yè)后的夢想，大多數(shù)孩子的回答是“出去打工”。

拿著孩子們的畫，大家心里有種說不出的滋味。對于正上小學(xué)的孩子而言，這本該是對夢想有著無限憧憬的年紀。

這群大學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，要為孩子們在學(xué)校里建一間“魔法教室”，集文體活動、課外閱讀于一體，招募大學(xué)生志愿者進行互動式教學(xué)，涉及音樂、美術(shù)、體育及心理陪伴等多個范疇。他們相信，“藝術(shù)能夠讓一個孩子在剛接受教育時，觸摸到人性中最本真、最美好的一面。要幫孩子培養(yǎng)愛好，敢于夢想?！?

這個創(chuàng)意得到武漢大學(xué)團委的支持，首批志愿者團隊在校內(nèi)招募組建，取名為“夢想花開”。

“魔法教室”由網(wǎng)絡(luò)多媒體設(shè)施、音美藝術(shù)教育器材、文化圖書資源3部分構(gòu)成，每間計劃投資3.5萬余元。志愿者們首先面臨的是資金挑戰(zhàn)。

“我們曾走進市長、廳長的辦公室咨詢政策，也敲過企業(yè)家的門借錢?！弊畛跻欢螘r間，趙書影和志愿者們到處籌錢，卻毫無結(jié)果。甚至有人不理解，“音樂、美術(shù)教育在偏遠山區(qū)只是一個奢侈的夢，你們要‘現(xiàn)實’一點”。

當年10月，一則賽事消息讓團隊成員們眼前一亮：首屆聯(lián)想青年公益創(chuàng)業(yè)大賽即將舉辦，“全國前十強項目每個能獲得10萬元贊助”。團隊立即著手籌備，以“大山里的魔法教室”項目報名參賽，經(jīng)層層角逐，從全國1萬多個公益項目中脫穎而出，一舉奪得大賽一等獎。

志愿者還設(shè)計出“櫻花明信片”，利用武漢大學(xué)櫻花節(jié)組織義賣。恩施市一位經(jīng)營文具的企業(yè)家得知后極為感動，主動捐出一批文具和1萬多元現(xiàn)金，“這些在校大學(xué)生要干這么大的事，還帶來10萬元啟動資金，真佩服他們。”

恩施市委辦公室工作人員也幫忙多方協(xié)調(diào)，為項目匹配到10萬元資金；同時聯(lián)絡(luò)市教育局，協(xié)調(diào)電教裝備站負責(zé)人和志愿者一起建設(shè)“魔法教室”。

經(jīng)過近兩個月努力，2009年12月，第一間“魔法教室”在恩施市屯堡鄉(xiāng)車壩小學(xué)試點啟動。隨后兩年間，“魔法教室”逐漸走進恩施市下轄的7所鄉(xiāng)村小學(xué)。

為用好每一分錢，志愿者購買物料時常常對比10多家店鋪?！澳Хń淌摇睍r任項目部部長尹雪記得，一次，一位五金店老板娘直接免去了一些小物件的費用，“我在家長會上聽說過你們，是來免費教娃娃們的，不能收你們的錢?！?

志愿者為“魔法教室”設(shè)計開發(fā)了“海洋之心”“彩云間”“魔法生花”3套裝飾模板。暖色調(diào)的墻面、一整面墻的鏡子、鋼琴、電腦、投影儀、繪畫本、寫滿所有孩子夢想的許愿瓶……這里設(shè)備齊全、漂亮溫馨，成為孩子們“最渴望去的地方”。

12年接力打造“魔法課堂”

“魔法教室”運營之初，團隊成員通過聯(lián)絡(luò)湖北民族大學(xué)、恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院等當?shù)馗咝Ｕ心急就链髮W(xué)生志愿者，安排他們每周為孩子們上課。

在武漢大學(xué)教育學(xué)、國學(xué)等專業(yè)教授的指導(dǎo)下，“夢想花開”團隊開發(fā)出科學(xué)、人文、生理衛(wèi)生三大主題課程，不僅涵蓋歷史文化、天文地理、世界各地的風(fēng)土人情，還注重培養(yǎng)孩子們的技能才藝，比如畫畫、唱歌、珠算等。同時，團隊邀請北京、上海、西安等地的專家?guī)沓砷L勵志課和心理培訓(xùn)課。

在武漢大學(xué)，朱俊勇教授的“性與健康”是一門受歡迎的課程。在“夢想花開”團隊的邀請下，朱俊勇帶領(lǐng)志愿者，根據(jù)幾所小學(xué)孩子們的年齡段量身定制生理健康課程，介紹人體構(gòu)造，幫助樹立性別意識，增加自我保護與心理健康知識。

在恩施市三岔鄉(xiāng)中心小學(xué)，志愿者劉裕偶然發(fā)現(xiàn)了學(xué)生李曉倩的繪畫才能，于是鼓勵她培養(yǎng)成特長。李曉倩時常用課余時間畫畫，支教結(jié)束后，劉裕常常收到曉倩發(fā)來的作品。

從恩施市起步，隨著“魔法教室”運營漸穩(wěn)，“夢想花開”團隊將之擴散到湖北孝感、十堰、咸寧等地以及四川、吉林等省份。

在四川省簡陽市平息鄉(xiāng)清水村活動中心，武漢大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生彭野幫孩子們建立音標體系，教他們拼讀單詞，在他的鼓勵下，平日里最愛搗蛋的留級生小馬在音標課的小測試上取得了第一名。

在另一所鄉(xiāng)村小學(xué)，志愿者們遇到一名患有自閉癥的孩子。他平時不愛說話，大家就經(jīng)常和他一起打籃球。生物課上，志愿者們用通俗易懂的比喻帶孩子們認識“酶”，提問時突然發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生的手舉了起來，雖然支支吾吾的，但回答得很好，全班響起熱烈的掌聲。

這群大學(xué)生還開拓了暑期游學(xué)營，帶孩子們登上黃鶴樓、參觀湖北省博物館、游覽武大校園，和武大教授對話、與武大附小的學(xué)生交流……數(shù)年來，202名鄉(xiāng)村貧困學(xué)子游學(xué)武漢。有的孩子和武大教授約定：“我以后要來武漢大學(xué)上學(xué)，請您做我的導(dǎo)師。”

武漢大學(xué)法學(xué)院2018級本科生李燃從小就得到過許多好心人的幫助，他希望回饋和傳遞愛，大一就加入了“大山里的魔法教室”公益協(xié)會。在湖北省博物館帶孩子們游學(xué)時，聽到有學(xué)生說喜歡歷史，李燃送給他一本青少年版《資治通鑒》，鼓勵他“向歷史學(xué)家看齊”。

讓夢想的光芒照進大山深處

今年“雙11”，武漢大學(xué)信息管理學(xué)院大三學(xué)生陳泳旭在攝像頭前，為100多公里外的孝感市大悟縣何店村小學(xué)的學(xué)生講授“魔法教室”心理健康課——《我是不一樣的風(fēng)景》。陳泳旭教孩子們不要被自身缺點所局限，要認識自己的亮點，通過調(diào)整心態(tài)，將自身優(yōu)勢最大化發(fā)掘展現(xiàn)。

這是何店村小學(xué)“魔法教室”之“魔法云課堂”本學(xué)期第六周的課程。

由于大學(xué)生志愿者在時間上無法匹配小學(xué)教學(xué)需求，2016年，“魔法云課堂”誕生。團隊在武漢的高校廣泛招募志愿者，組織他們進行培訓(xùn)和試講，并通過視頻遠程授課。

團隊與建有“魔法教室”的合作小學(xué)溝通確定整個學(xué)期的課表，及時安裝設(shè)備，提前郵寄教學(xué)材料。孩子們按課表到“魔法教室”上課，由當?shù)乩蠋煄兔φ{(diào)試設(shè)備、管理課堂紀律。

為了讓志愿者和孩子們提前熟悉彼此，“魔法云課堂”設(shè)置課前破冰環(huán)節(jié)；制訂動態(tài)座位表，一對一線上輔導(dǎo)每名學(xué)生；課上課下多互動，增強趣味性和聯(lián)系感；團隊記錄所有人的學(xué)習(xí)成果，“不讓一個孩子掉隊”。

隔著屏幕，陳泳旭也感覺到，這群大山里的孩子從最初的靦腆羞澀到人人踴躍發(fā)言，“越來越陽光”。

通過在“魔法教室”旁觀“云課堂”，志愿者的敬業(yè)精神與孩子們的成長被白果樹小學(xué)校長王莉看在眼里，“這群大學(xué)生做事讓人佩服，一旦課程出現(xiàn)瑕疵立即調(diào)整，力求提高?！?

“希望你們可以下次再來，我快要畢業(yè)了，希望你們可以記得我?！睂W(xué)期結(jié)束，白果樹小學(xué)一名學(xué)生寫下紙條，塞給志愿者、武漢大學(xué)研究生陸澤宇。這張紙條，被陸澤宇珍藏在自己的相冊里。

迄今為止，項目組有10所小學(xué)開通“魔法云教室”。眼下，“夢想花開”團隊致力于精心打磨教案，錄制適合小學(xué)生的精品課程，惠及更多鄉(xiāng)村小學(xué)生。

12年來，這份公益夢每年吸引著近百名新成員加入。離任的志愿者則繼續(xù)關(guān)心著“魔法教室”和孩子們，或爭取物資，或?qū)で蠛献鳌⒊鲋\劃策。

源于大學(xué)期間從事“魔法教室”涵養(yǎng)的公益情懷，趙書影2012年碩士畢業(yè)后，選擇了入職一家公益基金會。其間，她一直從事未成年人守護和青少年成長相關(guān)工作，發(fā)揮科技向善的力量，通過公益解決社會問題。

在云南工作時，她認識了一名女生，家庭極為貧困，一度面臨失學(xué)。趙書影資助她念高中直到大學(xué)畢業(yè)。“魔法教室”10周年返校慶祝會上，趙書影說：“孩子們帶給我的，遠遠比我?guī)Ыo孩子們的要多，他們讓我成長，找到了更有價值的事情，收獲了幸福感?！?

（編輯：映雪）