出于對(duì)當(dāng)事女生的保護(hù),我在文中不再具體復(fù)述“檢討書”的內(nèi)容。對(duì)于其中文句,且不說(shuō)當(dāng)事女生還是年僅13歲的未成年人,就連成年人都會(huì)覺(jué)得不堪入目。事發(fā)之后,女孩的家人為了維護(hù)其名譽(yù),帶女孩前往醫(yī)院進(jìn)行了相關(guān)檢查。檢查證明:女孩應(yīng)當(dāng)并無(wú)“檢討書”中所述的性經(jīng)歷。通過(guò)醫(yī)院出具的這一檢查結(jié)果,加上女孩對(duì)校長(zhǎng)逼迫行為的指控,我們很難不懷疑:“檢討書”中的涉性內(nèi)容,會(huì)不會(huì)只是這名校長(zhǎng)臆造、口授的結(jié)果?
據(jù)女生家人透露,她當(dāng)時(shí)被校長(zhǎng)叫去辦公室,直接原因是有多名男生違規(guī)到女生宿舍找她,被校長(zhǎng)懷疑“早戀”。然而,在這一整個(gè)邏輯鏈條中,串宿舍并不能自然推導(dǎo)出“早戀”,“早戀”也不能自然推導(dǎo)出性行為。更重要的是:不管學(xué)生有沒(méi)有違紀(jì)、有沒(méi)有“早戀”,校長(zhǎng)都沒(méi)有用暴力方式體罰學(xué)生的權(quán)力,更不能以極具侮辱性的方式,讓學(xué)生在所謂“檢討書”中寫下真實(shí)性存疑的私生活內(nèi)容。
正常情況下,14歲以下的未成年女性并不應(yīng)該有性經(jīng)歷。就算真有這樣的事情發(fā)生,學(xué)校和老師也理應(yīng)把對(duì)方視為需要幫助、關(guān)懷的受害者,而不能無(wú)視學(xué)生的隱私和人格尊嚴(yán),借此大做文章。更何況,在這起事件中,醫(yī)院的檢查結(jié)果已經(jīng)證明了:“檢討書”中的內(nèi)容基本不可能屬實(shí)。在這種情況下,校長(zhǎng)的行為不僅是對(duì)教育懲戒權(quán)的歪曲和濫用,更有臆造涉性內(nèi)容,在精神層面上對(duì)涉事女生進(jìn)行性騷擾之嫌。正是因?yàn)檫@樣的原因,網(wǎng)絡(luò)輿論對(duì)此事的反應(yīng)才如此激烈——保護(hù)未成年人免遭涉性侵害,是社會(huì)各界已有共識(shí)的法律與道德底線。
校長(zhǎng)身為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),按理說(shuō)應(yīng)當(dāng)有較豐富的教育經(jīng)驗(yàn),知道在教育學(xué)生時(shí),哪些事可以做,哪些事不能做。在相當(dāng)大的程度上,校長(zhǎng)的所作所為,也會(huì)成為整個(gè)學(xué)校教職工隊(duì)伍的示范。但是,在山西呂梁臨縣這起事件中,我們并沒(méi)有看到一個(gè)合格、可靠的校長(zhǎng)形象。一名校長(zhǎng)竟然讓學(xué)生寫出如此不堪入目、極有可能損害學(xué)生心理健康的“檢討書”,不論出于何種動(dòng)機(jī),都是嚴(yán)重違反職業(yè)道德的惡劣行為。如果在他看來(lái),這也算是一種“教育”,人們難免要追問(wèn):這種無(wú)異于性騷擾的“教育”,到底是想教給學(xué)生什么?
一直以來(lái),公眾對(duì)發(fā)生在校園里的性侵現(xiàn)象都深惡痛絕。畢竟,在這類事件中,受到侵害的一方很可能會(huì)留下嚴(yán)重的心理陰影,受到長(zhǎng)期的負(fù)面影響。盡管山西呂梁臨縣這起事件并非嚴(yán)格意義上的性侵事件,但是,在給當(dāng)事女生留下心理陰影這一方面,此事的影響卻小不了多少。對(duì)此,當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T還應(yīng)立即徹查此事,作出公正的處理。與此同時(shí),當(dāng)?shù)鼐揭矐?yīng)對(duì)此事是否涉及治安違法乃至刑事違法展開調(diào)查,嚴(yán)格依照法律保護(hù)未成年人權(quán)益,讓違法者付出沉重的代價(jià)。
責(zé)任編輯:紅研
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