女教師舉報學(xué)校評職稱黑幕,校領(lǐng)導(dǎo)稱她“人際關(guān)系差”被學(xué)生質(zhì)疑

  來源:騰訊,河南青年時報李鋼/文圖2020-11-13
打印本文
核心提示:姚老師長期擔(dān)任班主任教學(xué)工作,在個人綜合素質(zhì)的各項考核指標(biāo)的成績都非常突出,積分高居17名教師中的第二名。然而,在10月16日校方公布的6名評選上高級教師的名單中,姚老師卻看到“自己以個人總分第二名的成績落選”,而個人總分第十六名的老師加上各種投票則成功晉級。

“媳婦,你快看,這個老師好像是我上初一時候的語文老師?!苯衲?6歲的李鵬怎么也不會想到,他1997年在焦作十七中上完初一轉(zhuǎn)學(xué)后,再見到當(dāng)時的語文老師姚老師是在時隔23年后的抖音視頻上。

刷抖音竟然刷到了二十多年未見的老師,李鵬起初是驚喜,但是隨著視頻內(nèi)容的播放,當(dāng)“不公平”“黑幕”“暗箱操作”等字眼出現(xiàn)的時候,他意識到這并不是一條簡單的生活分享類的短視頻,而是一起女教師借用短視頻平臺實名舉報學(xué)校在職稱評選中有黑幕的熱搜事件。李鵬開始擔(dān)心正處于暴風(fēng)眼之中的姚老師是否安好。

【事件】

女教師發(fā)布8分鐘視頻 舉報學(xué)校職稱評選黑幕

從驚喜到揪心,李鵬就在這樣的心理活動下看完了這段8分鐘的視頻。

視頻里姚老師介紹,她在今年10月份參加了學(xué)校組織的高級教師職稱評選活動,學(xué)校有17名教師參加評選,從中評定出6名高級教師。評選將個人積分分為兩部分,第一部分是個人綜合素質(zhì)積分,其中包括職業(yè)道德、工作量完成情況、超工作量、班主任學(xué)生管理、教學(xué)業(yè)績、榮譽、學(xué)歷、聘任年限以及對本校貢獻等方面綜合考量;第二部分是投票得分則分為群眾投票、領(lǐng)導(dǎo)投票和評委投票。

因為姚老師長期擔(dān)任班主任教學(xué)工作,在個人綜合素質(zhì)的各項考核指標(biāo)的成績都非常突出,積分高居17名教師中的第二名。

然而,在10月16日校方公布的6名評選上高級教師的名單中,姚老師卻看到“自己以個人總分第二名的成績落選”,而個人總分第十六名的老師加上各種投票則成功晉級。

“個人綜合素質(zhì)從第一名到第十七名,中間我們的差距不到10分,但是投票卻占了15分,我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說是我不會搞人際關(guān)系,所以說我們學(xué)校的高級教師評定就是投票定生死?!币曨l中姚老師說。

這是姚老師連續(xù)八年倒在了高級教師職稱評選的門檻上了。八年來,她從最早的隱忍到后來的不甘,再到如今的爆發(fā),這種情緒的積淀是一個量變的過程。她在視頻中指出校方這樣的評職稱有4個“不公平”:

1.各種投票定生死,個人積分作擺設(shè);

2.工作業(yè)績?nèi)珶o用,領(lǐng)導(dǎo)直言拉關(guān)系;

3.投票過程不公開,暗箱操作定名次;

4.公示程序不規(guī)范,回避問題急收尾。

【追蹤】

發(fā)布視頻的女教師還在正常工作

“女教師實名舉報學(xué)校職稱評選有黑幕”的視頻猶如一顆重磅炸彈,在網(wǎng)絡(luò)上炸開了窩,引發(fā)了全網(wǎng)對于該起事件的熱議,大家在密切關(guān)注事件進展的同時,也對正處于輿論漩渦中的當(dāng)事人姚老師的近況表示強烈關(guān)注。

記者嘗試通過抖音平臺和當(dāng)事人姚老師取得聯(lián)系,多次留言均未得到回復(fù)。

11月4日上午,記者來到了位于焦作市山陽區(qū)的焦作十七中。記者了解到,這是一所在焦作市頗有口碑的初中,一些家長甚至表示:“這是山陽區(qū)最好的初中了?!苯棺魇咧蟹譃閮蓚€校區(qū),七年級和八年級的學(xué)生在解放路的主校區(qū)上課,而九年級的學(xué)生則在主校區(qū)西側(cè)約600米工字路上的分校上課。

“那個老師我見過,因為她剛把初三帶畢業(yè),她之前就在這個校區(qū),這個老師教得可好,也很負責(zé)任,這次事情出了以后她還在正常工作,現(xiàn)在教的是初一年級?!痹诮棺魇泄ぷ致肥咧蟹中iT口的一家小超市內(nèi),超市老板講起了她對姚老師的印象。

在抖音平臺上,姚老師抖音號的更新停止在了10月30日,而之前一天的視頻正是她實名舉報的內(nèi)容。視頻經(jīng)多家媒體轉(zhuǎn)發(fā)持續(xù)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)酵,越來越多的網(wǎng)友進入姚老師的抖音號下,以留言的方式表達對事件進展的關(guān)注和對姚老師的支持。

記者查閱了在姚老師視頻下方的近萬條留言,發(fā)現(xiàn)留言的網(wǎng)友中有很多姚老師之前教過的學(xué)生和一些生活中的朋友。通過抖音平臺鏈接的個人聯(lián)系方式,記者輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上了多名熟悉姚老師的人,嘗試以他們的視角審視姚老師20多年的教學(xué)生涯,李鵬就是其中一位。

“她沒怎么變,還是當(dāng)年‘小龍女’模樣?!崩铢i清楚地記得,他上初一那年,21歲的姚老師也是剛剛進入焦作十七中擔(dān)任語文老師。因為姣好的面容,和藹可親的性格,還有生動有趣的教學(xué)方式,初登三尺講臺的姚老師很快成為學(xué)校里最受學(xué)生歡迎的教師之一。

彼時,95版神雕俠侶正在熱播,李若彤飾演的小龍女成了當(dāng)時少男少女心目中關(guān)于一切美好的代名詞。在李鵬和全班男生的投票后,姚老師以全票通過獲得了學(xué)生們心中“小龍女”的稱號。

“不管你做什么決定,都希望你少受傷害,盡快從泥潭中走出,開始新的生活?!崩铢i在姚老師的抖音平臺的留言中這樣寫道。

【質(zhì)疑1】

個人綜合素質(zhì)評分設(shè)上限,人為投票決定生死

和李鵬一樣,在事件發(fā)生后通過抖音平臺給姚老師留言的學(xué)生還有很多,秦帥也是其中一位。通過抖音平臺,記者聯(lián)系上了目前已經(jīng)在外省工作的秦帥。

秦帥告訴記者,他是2009年進入焦作十七中,也是姚老師當(dāng)年的學(xué)生。初中畢業(yè)后,他每年教師節(jié)都會給姚老師發(fā)去問候信息,多年來未曾間斷。

事件發(fā)生后,秦帥也第一時間撥通了姚老師的電話,在了解到了焦作十七中這次高級教師評選流程后,他用“憤怒”二字表達了自己的不解。

“我了解到,老師的個人綜合素質(zhì)評分的各項是設(shè)上限的,比如說班主任干一年得1分,封頂是8分。姚老師干班主任都十幾二十年了,但是她和干了八年班主任的老師在這一項是一樣的分值。”秦帥說,因為個人綜合素質(zhì)評分的各項都被設(shè)了上限,導(dǎo)致這次參選的17位老師在個人評分方面差不到10分,而后面的投票得分卻占了15分。

“拉不開差距后面靠什么決定,那不就是投票嘍,這也就是為什么會出現(xiàn)個人積分第二的教師沒選上,而排名第十六,沒有當(dāng)過一天班主任,沒有帶過畢業(yè)班的教師能上去的情況。人為投票決定生死,這種評選機制是什么導(dǎo)向?”秦帥說。

視頻中姚老師還提到,她曾去同區(qū)的其他學(xué)校咨詢,其他學(xué)校職稱評選只看個人積分,而沒有投票,只有在兩位老師積分相同的情況下才使用投票決定。

【質(zhì)疑2】

“人際交往”指的是溜須拍馬?拉幫結(jié)派?上貨送禮?

除了對評選機制的不解,秦帥對于校領(lǐng)導(dǎo)所謂姚老師“人際關(guān)系”差才沒有人投票的說法也極不認同。

“姚老師是一個真心對學(xué)生好的,很有師德的老師?!鼻貛浕貞?,在他的初中時期,姚老師作為班主任要求全班50多名學(xué)生每天都要寫學(xué)習(xí)日記,她會針對每個學(xué)生的問題和困惑進行回復(fù)和解答,“說姚老師人際交往差勁,她教過的學(xué)生哪個會認同?”

抖音視頻里,姚老師(中)和學(xué)生們的相處瞬間

“姚老師不光在學(xué)生中人緣好,在教師隊伍里也是很受歡迎的?!崩铢i是1997年上的初一,那時的老師大多嚴厲,而性格溫婉的姚老師成為其中的“異類”?!八哉f為什么我在視頻里一眼就認出了她,那個年代這樣的老師太少了,從來沒有吵過學(xué)生,她和別的老師相處得也很好。”

對于姚老師人際交往方面更有發(fā)言權(quán)的是張強,在對張強的采訪中記者了解到,他和姚老師都是當(dāng)?shù)匾粋€健身團隊的成員,在生活中也是要好的朋友。

“在我們的酷走健身團隊中,姚老師帶領(lǐng)大家朗讀,教大家跳舞,她始終傳遞著正能量,是非常好的人?!睆垙姴焕斫?,校領(lǐng)導(dǎo)為什么會認為姚老師“人際交往”方面做得不好。“這個‘人際交往’指的是什么呢?是溜須拍馬?拉幫結(jié)派?上貨送禮?”

除了上述的質(zhì)疑,姚老師在視頻中還表示,在投票環(huán)節(jié)只有群眾投票是在大會議室以小程序的形式進行,但最終也沒有唱票;評委投票和領(lǐng)導(dǎo)投票在什么時間,哪些人參與了投票,以什么形式進行的投票,投給了誰,這些問題參評的教師并不知情。

另外,姚老師對評選結(jié)果的公示程序也表示了不解。她在視頻中表示,職稱評定實行結(jié)果公示制度,評審?fù)ㄟ^人員名單公示期應(yīng)當(dāng)不少于5個工作日,對于公示期間投訴、舉報或者通過其他方式反映的問題線索要逐一復(fù)查?!霸u審結(jié)果是周五(10月16日)下午四點多才公示,等到星期一(10月18日)下午下班公示欄中的公示已經(jīng)撤了。根本連兩個工作日都不到?!?

【回應(yīng)】

山陽區(qū)教育局:正在調(diào)查,接受舉報

11月2日,焦作市山陽區(qū)教育局官方微博“山陽教育名區(qū)”發(fā)布情況說明。說明稱,山陽區(qū)教育局接到該教師反映情況后,隨即成立了專項調(diào)查組,進入學(xué)校開展調(diào)查工作后,后續(xù)調(diào)查結(jié)果將予以公布。

11月4日,山陽區(qū)教育局再次發(fā)布新的調(diào)查情況:經(jīng)調(diào)查,2020年該區(qū)第十七中學(xué)職稱評審工作是依據(jù)該校教代會2018年通過的專業(yè)技術(shù)職務(wù)(崗位)競聘工作方案實施的。根據(jù)姚老師的反映和網(wǎng)民的意見,我們將根據(jù)有關(guān)部門關(guān)于職稱評審的相關(guān)規(guī)定,指導(dǎo)該校對其專業(yè)技術(shù)職務(wù)(崗位)競聘工作方案進一步論證。目前,調(diào)查組正在學(xué)校開展調(diào)查工作,隨時接受舉報,一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀行為,將嚴肅查處。

事件發(fā)生后,作為事件當(dāng)中的另一主體,焦作十七中始終沒有發(fā)聲。11月10日,記者電話聯(lián)系上了該校校長劉愛國。劉校長表示,因為山陽區(qū)教育局還在學(xué)校進行調(diào)查,事件的進一步調(diào)查結(jié)果以教育局官方公布為準(zhǔn),個人不方便接受采訪。對姚老師視頻中所說的內(nèi)容,他也未作評價。

【聲音】

郎永淳:她像偉大的堂吉訶德

教師實名舉報學(xué)校職稱評選有黑幕事件仍然懸而未決。但是在網(wǎng)上,該起事件已經(jīng)引起了整個社會關(guān)于教師職稱評定“潛規(guī)則”的大范圍討論。而事件當(dāng)事人姚老師的抖音號也成為曾遭遇類似經(jīng)歷教師情感宣泄的窗口。

抖音平臺上一名網(wǎng)友給姚老師留言稱,今年是他評高中一級教師的第十一年,他在今年11個候選老師中,不管是資歷還是個人榮譽都是最高的,但是校領(lǐng)導(dǎo)卻以“參評上交的論文不具備資格”為由淘汰了這名老師。

“為何我的二等獎?wù)撐牟痪邆滟Y格,一起上交的三等獎?wù)撐膮s是具備資格的?”這名網(wǎng)友感覺自己遭遇到了不公。

通過查閱網(wǎng)友們在姚老師抖音視頻下的留言,記者發(fā)現(xiàn),有過類似經(jīng)歷的教師并不在少數(shù)。

他們通過姚老師的視頻找到了情感宣泄的出口,吐出了憋在心里多年的不甘。他們產(chǎn)生了共鳴、共情,以致到了如今的共振。

“老師評職稱跟學(xué)生考大學(xué)是一樣的,都是‘千軍萬馬過獨木橋’?!币幻诮逃袠I(yè)從業(yè)近20年的老師說,職稱對于教師來說不僅是對常年教學(xué)成績的一種認可,更是老師們提升薪酬標(biāo)準(zhǔn)的主要途徑?!氨热缫患壗處熒礁呒壗處?,那每個月能多開一千元左右,評上了職稱最直接的體現(xiàn)就是錢多了,所以一些學(xué)校在教師職稱評定上確實會出現(xiàn)不規(guī)范的操作?!?

11月3日,央視前著名主持人,資深媒體人郎永淳針對“女教師舉報學(xué)校職稱評定不公”事件在網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲:這次的職稱評定事件,從某種意義上說,姚老師勇氣可嘉,以一己之力來反抗,也有望解決個人問題。但她又像偉大的堂吉訶德,深層次的職稱評聘改革、潛規(guī)則的破除一直在路上。(應(yīng)受訪者要求,李鵬、張強、秦帥均為化名)

(編輯:鳴嫡)


女教師舉報學(xué)校評職稱黑幕,校領(lǐng)導(dǎo)稱她“人際關(guān)系差”被學(xué)生質(zhì)疑
 
[責(zé)任編輯: 315xwsy_susan]

免責(zé)聲明:

1、本網(wǎng)內(nèi)容凡注明"來源:315記者攝影家網(wǎng)"的所有文字、圖片和音視頻資料,版權(quán)均屬315記者攝影家網(wǎng)所有,轉(zhuǎn)載、下載須通知本網(wǎng)授權(quán),不得商用,在轉(zhuǎn)載時必須注明"稿件來源:315記者攝影家網(wǎng)",違者本網(wǎng)將依法追究責(zé)任。
2、本文系本網(wǎng)編輯轉(zhuǎn)載,轉(zhuǎn)載出于研究學(xué)習(xí)之目的,為北京正念正心國學(xué)文化研究院藝術(shù)學(xué)研究、宗教學(xué)研究、教育學(xué)研究、文學(xué)研究、新聞學(xué)與傳播學(xué)研究、考古學(xué)研究的研究員研究學(xué)習(xí),并不代表本網(wǎng)贊同其觀點和對其真實性負責(zé)。
3、如涉及作品、圖片等內(nèi)容、版權(quán)和其它問題,請作者看到后一周內(nèi)來電或來函聯(lián)系刪除。